Инфоурок 8 класс химия химические уравнения

Инфоурок 8 класс химия химические уравнения

Если Вы не нашли темы для своего учебника, то можете добавить оглавление учебника и получить благодарность от проекта «Инфоурок».

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки создаст для вузов рекомендации по поддержке молодых семей

Время чтения: 1 минута

Приемная кампания в вузах начнется 20 июня

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Инфоурок 8 класс химия химические уравнения

Если Вы не нашли темы для своего учебника, то можете добавить оглавление учебника и получить благодарность от проекта «Инфоурок».

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России действуют более 3,5 тысячи студенческих отрядов

Время чтения: 2 минуты

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

В школах Хабаровского края введут уроки спортивной борьбы

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Урок по химии в 8 классе «Химические уравнения»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Березина_технологическая карта.docx

к уроку химии в 8 классе по теме

«Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения»

Березина Юлия Борисовна

общеобразовательная школа № 40»

Технологическая карта урока

Базовый учебник: Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014. – 287 с.

Тема урока: закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Цель урока: обеспечить усвоение новых знаний о законе сохранения массы веществ химических уравнениях, помочь сформировать умение расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основании закона сохранения массы веществ.

Обеспечить знания учащихся о законе сохранения массы веществ.

Продолжить изучение химических реакций.

Научить расставлять коэффициенты в уравнениях химических реакций.

Создать условия для продолжения воспитания личностных качеств: аккуратность, наблюдательность, внимательность.

Создать условия для продолжения воспитания культуры общения посредством организации работы в парах.

Создать условия для развития мыслительных действий: умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Создать условия для развития рефлексивной деятельности.

Создать условия для развития у учащихся умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Компьютер учителя, проектор, экран.

Компьютеры учащихся (15 шт.).

Задания к уроку (приложение 1).

Лист самооценки учащихся (приложение 2).

Шаростержневые модели молекул (7 наборов).

Тест, составленный в программе MyTestX , установленный на компьютеры учеников, серверная часть установлена на компьютер учителя.

Видеофрагменты опытов, демонстрирующих закон сохранения массы веществ.

Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Создает условия для актуализации знаний путем компьютерного тестирования . (Задания см. Приложение 3). Проверка теста осуществляется автоматически, результаты передаются на компьютер учителя. Тест дается в обучающем режиме, учащиеся видят в отчете, в каких заданиях они совершили ошибки и правильные ответы.

Выполняют задание: отвечают на вопросы теста

Фиксируют результаты в листах самооценки (Приложение 2) .

Познавательные: осознание познавательной задачи.

Логические: умение сравнивать.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: развитие умений самооценки.

3. Постановка учебной задачи.

Создает условия для формулирования темы, цели и задач урока.

Предлагает информацию, подводит к раскрытию темы урока:

В мире существую миллионы химических реакций, которые сопровождаются различными признаками. Мы улыбаемся, говорим, двигаемся – все это химические процессы. Перед химиками стоит задача, кратко описать химическую рекцию. С помощью чего мы записываем вещества, которых тоже великое множество?

Что такое химическая формула?

Химические знаки – это буквы, химические формулы – это слова, а предложения – это химические уравнения.

Предположите тему нашего урока. Какова будет наша цель? Что мы должны узнать? Чему научиться?

Отвечают на вопросы. Повторяют определение химической формулы.

Формулируют тему урока, цель, задачи (выучить классификацию химических реакций по числу и составу реагирующих веществ, научиться определять типы химических реакций)

Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные (самостоятельное формулирование познавательной цели).

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Знакомит со структурой химического уравнения на примере реакции горения серы (реагенты, продукты реакции, математические знаки).

Организует работу по знакомству с химическими уравнениями с помощью различных заданий.

Задание № 2А (Приложение 1) – вставить недостающие слова в предложение. Самостоятельная работа, проверка устно и с помощью слайдов.

Объясняет, что правильно уравнение реакции можно составить только на основании очень важного закона (закона сохранения массы веществ).

Демонстрирует видеофрагменты опытов. Задает вопрос: что остается постоянным до и после реакции?

Задание № 2Б (Приложение 1) – вставить недостающие слова в предложение. Самостоятельная работа, проверка устно и с помощью слайдов.

Показывает, как расставлять коэффициенты в уравнениях реакции методом подбора. С помощью весов из бумаги, прикрепленных к доске магнитами, демонстрирует действие закона сохранения массы для расстановки коэффициентов:

Выполняют предложенные задания, обсуждают полученный результат (беседа).

Записывают алгоритм расстановки коэффициентов.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем в поиске и выборе информации.

Регулятивные: анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные: умение структурировать знания.

Общеучебные: умение обобщать, делать выводы, выделять главное.

5. Первичное закрепление.

Расставить коэффициенты в уравнении взаимодействия водорода с кислородом, указать сумму коэффициентов в уравнении (проверка с помощью слайда)

1. Организует работу в группах по 4 человека, предлагает задание:

составить реакцию с помощью выданных шаростержневых моделей.

2. Организует индивидуальную работу для выполнения задания по расстановке коэффициентов ( Задание 3 Приложение 1) и взаимопроверку с помощью правильных ответов на слайде.

Расставляют коэффициенты в уравнении реакции, находят сумму коэффициентов. Работают в группах: составляют модель реакции.

Работают индивидуально, расставляют коэффициенты в уравнении реакции, проверяют друг друга,

результаты фиксируют в листе самооценки (каждый в своем).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с одноклассниками в поиске и выборе информации.

Регулятивные: анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные: умение структурировать знания.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция ошибок.

6. Рефлексия деятельности

Организует рефлексию: Поставить знаки «+», «+-», «-» в листе самооценки напротив высказывания, дописать необходимые выражения, оценить себя за урок:

Закон сохранения массы веществ;

Определять тип химической реакции;

Расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.

Мне было сложно…

Заполняют анкету в листе самооценки, ставят себе оценку за урок, соотносят цель и результат.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7. Домашнее задание

Предлагает домашнее задание:

§ 28, алгоритм в тетради.

«4» — стр. 166 № 2 (а-г);

«5» — стр. 166 № 2 (а-г), № 1.

Определяют, что необходимо выучить дома, записывают задание в дневник.

Регулятивные: способность к адекватной самооценке.

Выбранный для просмотра документ Приложения .docx

Задания к уроку

«Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения»

Задание 1. Компьютерное тестирование.

Задание 2. Вставьте пропущенные слова. Определения запишите в тетрадь.

А) Химическое уравнение – это условная запись________________________ с помощью _______________________________и математических знаков.

Б) Закон сохранения массы веществ: __________веществ, вступивших в химическую реакцию равна__________веществ, получившихся в результате реакции.

Задание 3. Расставьте коэффициенты в уравнении реакции. Для проверки используйте число, показывающее сумму коэффициентов.

Лист самооценки учащегося

Задание 1. Компьютерное тестирование.

Задание 3. Расстановка коэффициентов в уравнении реакции.

Анкета для рефлексии

Поставить знаки «+», «+-», «-»напротив высказывания, дописать необходимые выражения, оценить себя за урок:

Закон сохранения массы веществ;

Расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.

Мне было сложно…

Физические явления и химические реакции

Автор: Юлия Березина

Физическое явление — это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Рост растения

2) Помутнение известковой воды

3) Образование тумана

4) Гниение листьев

Сопоставить название смеси и способ ее разделения

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Использование делительной воронки

2) Действие магнитом

__ Железные опилки и сера

__ Железные опилки, порошок серы и вода

__ Раствор соли

__ Растительное масло и вода

Реакция горения бензина — это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Физическое явление

2) Эндотермическая реакция

3) Термическая реакция

4) Экзотермическая реакция

Реакция разложения известняка при нагревании — это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Физическое явление

2) Экзотермическая реакция

3) Выделение газа

4) Эндотермическая реакция

Образование ржавчины на железном гвозде — химическое явление, так как

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Выделяется газ

2) Появляется запах

3) Образуется осадок

4) Изменяется цвет

Для того, чтоб химическая реакция произошла, вещества необходимо

Выберите один из 4 вариантов ответа:

4) Измельчить и смешать

Индексы в химических формулах показывают

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Число атомов в молекуле

2) Степень окисления элемента

3) Порядковый номер элемента

4) Число молекул вещества

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Число атомов в молекуле

2) Степень окисления элемента

3) Порядковый номер элемента

4) Число молекул вещества

Реакции, сопровождающиеся выделением тепла и света — это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Эндотермические реакции

2) Физические явления

3) Образование осадка

4) Реакции горения

Сопоставьие способ разделения смесей и на чем основан данный способ

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Различие температур кипения

2) Различие в плотности веществ, входящих в состав смеси

3) Способность к переходу в твердое состояние, минуя жидкое

4) Различная пропускная способность пористого Материала по отношению к составляющим смесь частицам